青年大學生“百千萬工程”突擊隊下沉基層，助力鄉村文化保育

　　如今，里村正逐步經歷城鄉融合的城市化進程。然而，村里的年輕人更傾向于向外遷移發展，對里村的基本現狀以及歷史文化知之甚少。五育江至實踐團致力于開展社區教育，以求達到拓寬社區居民知識渠道、豐富社區教育教學模式的目的，進一步實現智育、德育、勞育、美育、體育五育并舉，培養出德才兼備、全面發展的新時代人才。

　　為打通社區教育的堵點卡點，解決誰來充當社區教育的主體是第一要務。五育江至實踐團在里村社區創新性地將“以長帶幼、以老帶小”的模式融入基層公共服務中，充分認識到長者老者在智慧、經驗、知識、技能等方面的優勢，挖掘長輩們的優質教育資源，拉近了城鄉融合中逐漸生疏的鄰里關系，也實現了生活技能、精神財富和宗祠文化的代際傳承，以對抗現代化對文化的沖擊。

　　五育江至實踐團基于柯氏模型設計調查問卷，圍繞反應層、學習層、行為層、結果層分別設置半結構式訪談提問，廣泛獲取參與者對于目前社區教育的參與體驗意見和這次活動的真實評價。調研結束后，共回收有效訪談數據32份，其中學生樣本21份，成年人樣本7份，老年人樣本4份，被調研人群范圍涵蓋各個年齡段。

　　此次活動是由華南師范大學14位學生組成的五育江至實踐團開展的，是響應廣東青年大學生“百千萬工程”系列活動的一部分。活動為期5天，除了開展對里村文化和歷史的深度調研，還為村民和孩子們提供了義教服務。

　　義教活動為期4天，實踐團緊緊圍繞著中華文化、嶺南文化、五邑文化和春節文化四大主題，開展了德智體美勞五育并舉的教學活動，以專業的視角了解身邊的鄉村文化，又以學習成果躬身實踐、回饋鄉村。

　　義教剪影一：多樣形式寓教于樂 賡續綿延中華文脈

　　在中華文化的課程中，實踐團為孩子們開展了一場別出心裁的運動會。運動會以里村社區轄區為涵蓋范圍，設置中華文化快問快答、中華文化大富翁、乒乓球傳遞挑戰、清潔社區等活動，在鍛煉孩子們運動能力和勞動能力的過程中傳授理論知識。同時，孩子們還在實踐團成員的帶領下學習中華武術操，親身感受中華傳統文化魅力。

　　義教剪影二：學而后行入腦入心 地域文化厚植自信

　　在嶺南建筑文化課程中，孩子們來到村子的標志性建筑——施氏祠堂前，聚精會神地聆聽實踐團成員對房屋結構的講解。實踐團成員運用通俗易懂的語言介紹了鑊耳山墻、瓦當滴水結構、磚木結構、祠堂門檻、窗花碉欄等中國傳統祠堂建筑結構，不僅吸引了孩子們，也引來了周邊不少村民駐足聆聽。除此之外，孩子們還在充分學習騎樓歷史和結構之后，自己動手將廢舊包裝盒設計成騎樓模型，充分發揮了藝術審美力和藝術創造力，創新文化傳承方式。

　　在五邑文化的課程中，孩子們不僅深入了解涼瓜文化并制作苦瓜檸檬茶，還學習了陳白沙的孝道文化的精髓，親手制作艾草錘并為社區長輩捶背，在學習與運用中傳承五邑文化，也加強了與社區的聯系。

　　義教剪影三：學以致用喜迎新春 社區同心共度佳年 

　　在春節文化的課程中，實踐團邀請村民教孩子們包餃子、寫春聯等，充分利用社區人力資源，豐富文化傳承主體。孩子們也將自己制作的餃子、春聯、窗花送給村民，將這份文化與愛再次傳遞下去。

　　老村民施先生感慨頗深：“里村是我們的根，我在這里出生、長大，幾十年來，里村變化不大。最近村里進行改造，拆掉了一些老房子建小區，但也保留了一部分老房子，這個祠堂還留著，冬天我們可以在里面曬太陽、打麻將，感覺挺好的。你們開展的活動讓大家對我們里村的歷史文化更加熟悉，這是件有利于村子發展的好事。”

　　6歲的小朋友小馨（化名）表示：“雖然我現在和爸爸媽媽住在里村外的萬科小區，不常住在村子里，但在參加活動的過程中，我開始了解里村的歷史文化，還認識到了新朋友，我覺得村子里的小朋友都很友好。”

　　五育江至實踐團隊長張楠表示：“作為來自江門的大學生，回饋家鄉對于我來說是很有意義的一件事，我們在調研和義教的過程中，更注重的是發揮鄉村內部的人力資源和文化保育能力：邀請村民參與到課堂教學中來，傳授自己的生活經驗和基本技能，如包餃子、制作春聯等；同時加強對小朋友的感恩教育，開展手工制作艾草錘、為長者按摩等回饋長者活動，形成以長帶幼、促幼饋長的良性循環，推動鄉村文化保育工作蓬勃發展、蒸蒸日上，形成可持續發展的路徑和模式。”